НЕЙРОГИМНАСТИКА И АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧЕВЫХ ЗОН
С 9.03. по 13.03.2026г. были проведены занятия по нейрогимнастике и активизации речевых зон и занятие по нейролепке: «Цветы» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.
Цель: развитие межполушарного взаимодействия с акцентом на стимуляцию речевых и артикуляционных функций, развитие точности движений.
Задачи:
- выполнять комплекс артикуляционной и пальчиковой гимнастики в игровой форме;
- использовать упражнения с речевым сопровождением и ритмические игры для синхронизации движений и речи.
- закреплять умение лепить цветы разных видов, используя освоенные приемы;
- поощрять самостоятельный выбор цветовой гаммы и компоновки элементов в букет;
- воспитывать желание создавать красивый подарок своими руками, доставляя радость близким.
В указанный период в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ были проведены комплексные занятия, направленные на развитие межполушарного взаимодействия и активизацию речевых центров через движение и мелкую моторику.
Упражнение «Ухо-нос». Это упражнение требует сложной координации и заставляет активно работать оба полушария мозга, что является основой для формирования новых нейронных связей, в том числе речевых.
Упражнение «Зеркальное рисование». Синхронная работа обеих рук способствует развитию межполушарных связей и пространственного восприятия.
Упражнение «Перекрестные шаги». Данное упражнение активизирует мозолистое тело мозга, улучшает координацию и способствует интеграции работы полушарий, что создает базу для успешного речевого развития.
Игра «Звуковые дорожки». Детям нужно пройти по массажной дорожке, наступая на каждый коврик, и одновременно тянуть гласные звуки.
Нейролепка «Цветочная поляна». Дети создавали коллективную композицию, используя смешанную технику лепки. Каждый ребенок лепил свой цветок, но с дополнительным нейродинамическим условием.
Использовался прием «попеременное раскатывание»: сначала дети раскатывали пластилин для стебля только правой рукой, затем по сигналу колокольчика только левой рукой.
Проведенные занятия показали положительную динамику в развитии координации движений и речевой активности детей с ОВЗ.