РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

       С 2.03. по 6.03.2026г. были проведены занятия на развитие сенсорной интеграции и занятие по нейролепке: «Подснежник» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.

      Цель: стимуляция сенсорных систем, развитие тонкой дифференциации движений пальцев и передача хрупкой красоты первых цветов.

      Задачи:

• организовать исследовательскую деятельность с материалами различной фактуры;
• проводить игры на различение звуков;
• учить создавать изящные, удлиненные формы (стебель, листья) и округлые объемы (бутон);
• комбинировать разные приемы лепки для передачи структуры цветка;
• воспитывать бережное отношение к хрупкой весенней природе.

В указанный период в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ были проведены комплексные занятия, направленные на развитие сенсорной интеграции и мелкой моторики.

Упражнение «Дыши как ветерок. Развивает физиологическое дыхание, необходимое для речевого развития.

Игра «Шифровальщики»: на листе бумаги хаотично нанесены разноцветные точки (капли). Детям давалась инструкция соединить только голубые точки. Задание выполнялось сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками одновременно. Это развивает зрительное сканирование, пространственную ориентацию на листе и межполушарное взаимодействие.

Упражнение «Балансир»: дети стояли на балансировочной доске, удерживая равновесие. Детям нужно назвать, где находится мешочек (справа, слева, вверху, внизу), а затем дотянуться до него рукой. Интеграция вестибулярной и зрительной систем способствует созреванию стволовых структур мозга и улучшает концентрацию внимания у детей с ОВЗ.

Игра «Сенсорная тропа»: дети пальчиками «шагали» по различным поверхностям. Это позволяет дифференцировать тактильные ощущения и обогащает сенсорный опыт.

Нейролепка «Подснежник»: использовался метод «пластилиновая живопись с элементами ассиметричной лепки». Стебель и листья раскатывались прямыми движениями ладоней, а для создания бутона дети осваивали прием «вытягивания из капли»: из заготовки формировались три неравных по размеру лепестка, которые затем изгибались под разными углами, создавая эффект живого, только что распустившегося цветка.

Интеграция вестибулярных нагрузок с тонкой сенсорной работой позволяет активизировать глубокие структуры мозга, отвечающие за регуляцию поведения и эмоционального состояния у детей с ОВЗ.