РАЗВИТИЕ ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ И ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
С 16.03. по 20.03.2026г. были проведены занятия на развитие оперативной памяти и логического мышления и занятие по нейролепке: «Весна» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.
Цель: совершенствование когнитивных процессов через решение последовательных задач и запоминание алгоритмов, развитие способности к планированию и созданию сюжетной композиции.
Задачи:
- проводить игры на запоминание и воспроизведение ряда предметов, действий или слов;
- использовать простые логические задачи и головоломки;
- учить объединять несколько разных элементов (солнце, облако, ручей, цветок) в единую композицию;
- развивать навык распределения объектов на плоскости, передавать перспективу (ближе-больше, дальше-меньше);
- стимулировать детей к выражению своего эмоционального восприятия весны через творчество.
В указанный период в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ были проведены комплексные занятия, направленные на тренировку оперативной памяти и развитие элементов логического мышления через решение последовательных задач и творческую деятельность.
«Запомни и повтори узор». Упражнение тренировало зрительную оперативную память и внимательность.
Нейроупражнение «Перекрестные маршруты» (кинезиологическая коррекция). Данное упражнение активизирует мозолистое тело, синхронизирует работу полушарий и тренирует оперативную память, что создает базу для успешного усвоения информации.
Упражнение с тактильными камушками (сенсорная интеграция).
Использовался набор камушков с разной фактурой. Детям предлагалось закрыть глаза, запомнить последовательность на ощупь, а затем открыть глаза и разложить карточки в той же последовательности. Такой полимодальный подход способствует образованию устойчивых межсенсорных связей и тренирует оперативную память через телесные ощущения.
Нейролепка «Весенняя композиция: нейропейзаж».
Дети создавали индивидуальные сюжетные композиции с применением нейропедагогического подхода, направленного на развитие планирования, пространственного мышления и эмоционального интеллекта.
Проведенные занятия, построенные на принципах нейропедагогики, показали устойчивую положительную динамику в развитии когнитивных процессов у детей с ОВЗ.