РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И КОНЦЕНТРАЦИИ
С 12.01. по 16.01.2026 г. были проведены занятия на развитие внимания и концентрации внимания и занятие по нейролепке: «Снегирь» в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.
Цель: повысить уровень устойчивого внимания у детей, развитие мелкой моторики.
Задачи:
- сформировать навыки концентрации на учебных задачах,
- проведение упражнений на переключение и распределение внимания,
- использование нейротехнологий (игры, тренажёры) для развития внимания,
- продолжать освоение различных приемов лепки,
- развивать межполушарное взаимодействие при использовании бимануальных техник.
В течение недели применялись упражнения, направленные на тренировку переключения и распределения внимания. С детьми проводились задания с изменяющимися условиями, где требовалось быстро переключаться между критериями выбора (цвет, форма, размер). Такие упражнения улучшают когнитивную гибкость и устойчивость внимания. Бимануальное рисование симметричных узоров, бимануальная сортировка— инновационные упражнения, при которых ребенок действует одновременно двумя руками. Это напрямую стимулирует мозолистое тело мозга, улучшая межполушарное взаимодействие, что критически важно для развития произвольного внимания и регуляции поведения у детей с ОВЗ. Балансировочная доска с сортировкой — совмещение задачи на удержание равновесия (активация вестибулярной системы) и когнитивной задачи (сортировка по цвету/форме) эффективно тренировало распределение внимания и сенсомоторную интеграцию.
Нейролепка «Снегирь» — творческая задача была построена как финальный бимануальный тренинг. Дети одновременно скатывали два одинаковых шарика для крыльев, синхронно работали двумя руками при создании симметричных деталей, что закрепляло навыки недели в продуктивной, мотивирующей деятельности.
Разнообразие нейропедагогических упражнений, направленных на разные свойства внимания (устойчивость, переключение, распределение, избирательность), доказало свою высокую эффективность. Сочетание традиционных методов с инновационными бимануальными и сенсорными задачами позволяет комплексно воздействовать на нейрокогнитивную базу произвольного внимания у детей с ОВЗ. Предложенный комплекс упражнений способствует не только развитию целевых функций, но и формированию навыков саморегуляции.