Здесь нашел интересный обзор

ЦВЕТНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ

9         В рамках реализации проекта РИП «В каждой школе этнокласс» в МБОУ «СОШ а. Хабез имени Арашукова Р.Р.» по модулю учебного предмета Химия 20.01.2025 года в 8 «б» этнографического класса прошел урок по теме: «Цветные химические элементы».

Цели:

  • формировать комплексное представление о многообразии химических веществ;
  • расширить кругозор учащихся;
  • познакомить их с многообразием цвета;
  • повысить интерес к предмету химии;
  • выявить педагогические условия формирования положительного отношения обучающихся к родному (черкесскому) языку, как объединяющему человеческому началу, в процессе преподавания предмета химии.

Задачи:

  • закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии;
  • вовлечение в словарный запас химических слов и выражений;
  • развитие коммуникативных навыков;
  • осуществление межпредметных связей;
  • исследовать возможности увеличения языкового самосознания и культурных потребностей через определенные формы заданий учащимся на уроках химии.

Для осуществления этих задач нами проведен анализ содержания программного материала по химии, найти привязки к родному (черкесскому) языку, звукопроизношения  в словах, определены формы работы и задания, которые должны выполнять учащиеся, а также особенности личности ученика.

Основные измерителями:

  • иметь представление и цветах химических элементов;
  • развитие функциональной грамотности;
  • мотивация к изучению черкесского зыка.

Была предложена система взаимопроникновения и переплетения черкесского языка и урока химии. Дети с интересом демонстрировали владением терминологией на родном (черкесском) языке. Умело перечисляли названия химических элементов и их цвета на русском, черкесском языках и с интересом рассматривали образцы химических элементов.
Благодаря этому уроку заметно увеличился словарный запас детей в использовании терминов по химии.

Получены следующие результаты:

  • увеличился объем прочитанной школьниками информации (включая словари на черкесском языке, терминологические словари по химии, информация, взятая из интернета);
  • накоплен банк заданий, позволяющих проводить интегративные взаимосвязи с родным языком.

Соответственно, проведенная работа показала, что решение задачи интегрирования с черкесским языком возможно при любых формах организации учебного процесса, при объяснении нового материала, при проверке и его закреплении. Активация учителем познавательной деятельности учащихся приводит к закономерному явлению - от творчески развивающегося учителя (от самопознания к самореализации) к творчески саморазвивающемуся ученику.

https://www.instagram.com/reel/DFDdtaPCkTn/?igsh=MWZoMWQ1NGt4YWdnZA==