БЕСЕДА «ПАМЯТНИКИ ЗАЩИТНИКАМ РОДИНЫ В НАШЕМ АУЛЕ»

       26.05.2026 года прошло занятие в средней группе «Памятники защитникам Родины в нашем ауле».

 Цель: Расширять представления детей о воинах-защитниках Великой Отечественной войны; рассматривать картины; слушать песни; выражать свои впечатления.

Задачи :

• Продолжать знакомить детей с памятниками защиты Отечества;
• расширять представления детей о воинах-защитниках Великой Отечественной войны; рассматривать слайды; слушать песни; выражать свои впечатления.
• Воспитывать у детей уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.
• Формировать умение подбирать  определения к слову солдат, внимательно слушать , рассказывать и отвечать на вопросы.

            Непосредственно образовательная деятельность состояла из взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой и общей целью – развитие речи.Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности.В основной части НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено помочь защитникам Отечества разузнавать памятники своего аула.Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей - создавались проблемные ситуации, направленные на решение поставленных задач.В заключительной части НОД  использовала поощрительную ситуацию – раскраски от защитников Отечества, чтобы подтвердить успешную реализацию воспитательной задачи. Были сюрпризные моменты . Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности. В работе с детьми я использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление, проблемные ситуации на развитие речи. Все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности, развитию речи у детей.

       Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Это подтверждают результаты деятельности. Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная. Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Методы:

1. 1. Словесный (вопросы к детям, поощрение);
2. 2. Наглядно-демонстрационный
3. 3. Практический (раскрашивание)
4. 4. Игровой (задания);
5. 5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом). Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач. Приемы (пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка.Считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Поставленные задачи непосредственной образовательной деятельности были выполнены!НОД своей цели достигло!