ЗАНЯТИЕ «СКВОРЕЧНИК»
14.04.2026 года прошло занятие в подготовительной группе «Скворечник» с использованием ТРИЗ технологий.
Цель данного занятия развивать логику, смекалку, нестандартное мышление и экологическое воспитание через знакомство с проектированием скворечника с использованием ТРИЗ-технологий.
Задачи:
-Развивать логику, смекалку, нестандартное мышление и экологическое воспитание через знакомство с проектированием скворечника с использованием ТРИЗ-технологий.
-Развивать умение анализировать и находить противоречия
-Поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас детей различными терминами, умение строить доказательную речь.
Формировать инженерное мышление у детей через создание объёмной модели скворечника.
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между формой, размером и назначением изделия.
- Закреплять навыки работы с бумагой, клеем, ножницами, развивать мелкую моторику.
- Воспитывать бережное отношение к природе, знакомить с экологическим воспитанием.
- Стимулировать интеллектуальное развитие через решение творческих задач, обсуждение вариантов конструкции.
Воспитатель, используя видео презентацию, рассказывает о птицах, их пользе, необходимости помощи им весной. Дети обсуждают, зачем нужен скворечник, какие условия необходимы для жизни птиц. С помощью наводящих вопросов педагог помогает выявить основные требования к конструкции. Дети обсуждают, каким должен быть скворечник, почему именно такой формы и размера. Далее , используя технологию «пять экранов» рассматривают скворечник по инструкции. С помощью ТРИЗ-технологий (метод фокальных объектов, мозговой штурм) ребята предлагают свои варианты улучшения конструкции. Используя кубики Никитина, дошкольники с увлечением собрали яркий и узнаваемый скворечник. ворческая работа стала отличным примером развития пространственного мышления и инженерных навыков у малышей. Затем приступили к созданию объёмной аппликации, следуя инструкциям воспитателя: вырезали и сконструировали скворечник из бумаги.
Занятие способствовало развитию инженерного мышления, умения видеть причинно-следственные связи, формированию основ экологического воспитания. Использование ТРИз технологий сделало занятие ярким и насыщенным, стимулировало мыслительную деятельность. Работа с кубиками Б.Никитина и бумагой способствовала развитию мелкой моторики, воображения, самостоятельности. Занятие способствовало не только развитию творческих и технических способностей, но и формированию основы экологической культуры и развитию нравственных качеств.