Скачать бесплатные шаблоны Joomla

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ

3       С 18 по 22 мая 2026 года была проведена итоговая диагностика когнитивного развития детей в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.

Цель: выявить динамику когнитивного развития детей с ОВЗ, оценить прирост показателей памяти, внимания и мышления за учебный год. 

Задачи: обследовать:

- Зрительное и пространственное восприятие (ориентация в пространстве, зрительный анализ и синтез);

- Слуховое восприятие (дифференциация звуков, понимание обращенной речи);

 - Экспрессивную речь (словарный запас, фразовая речь, грамматический строй);

- Акустическую (слухоречевую) память (объем запоминания, точность воспроизведения);

- Зрительную память (объем, точность, последовательность воспроизведения); - Интеллект (наглядно-образное и элементы логического мышления, понимание причинно-следственных связей).

Использованный диагностический материал:

  • Материалы научно-исследовательского центра детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия («Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста» Ж.М. Глозман, А.Е. Соболева, Ю.О. Титова).
  • Нейропедагогические пробы на когнитивные функции (пробы на восприятие, память, мышление).
  • Итоговые диагностические задания, адаптированные для детей с ОВЗ (с учётом данных первичного обследования от сентября 2025 г.).

Процедура обследования включала: анализ поведения ребёнка в процессе диагностики; наблюдение за предметно-игровой деятельностью; выполнение индивидуальных диагностических заданий; анализ динамики когнитивных показателей в ходе выполнения серии проб.

Методы: словесные, наглядные, практические, игровые, метод анализа полученных данных (качественный и количественный).

Использованные методики и упражнения: Проба «Разрезные картинки» (зрительный анализ и синтез) - сложить картинку из 4–6 частей. Оцениваются: целостность восприятия, учёт цвета и формы, помощь. Проба «Восстанови последовательность» - показывают 4 картинки в определённом порядке. Ребёнок раскладывает их после убирания образца. Оцениваются: сохранение порядка, пространственные ошибки.

Проба «Понимание обращённой речи» (модификация Глозман) - «Покажи на картинке, где девочка кормит куклу», «Возьми книгу, которая лежит под столом». Оцениваются: понимание падежных конструкций, предлогов, обратимых структур.

Дети с ОВЗ демонстрируют значимое улучшение показателей когнитивного развития. Наиболее выраженная динамика отмечена в зрительном и пространственном восприятии, приросте объёма зрительной и слухоречевой памяти.