РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

      Цель: синхронизация работы полушарий мозга и стимуляция творческого мышления, развитие мелкой моторики через межполушарное взаимодействие.

      Задачи:

• выполнять симметричные кинезиологические упражнения (рисование двумя руками);
• развивать чувство ритма и симметрии через двигательные игры;
• совершенствовать умение лепить полые формы и создавать аккуратные края;
• стимулировать детей к украшению своей работы;
• поощрять создание подарка-сердечка для близких, развивая социальную направленность деятельности.

В указанный период в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ были проведены комплексные занятия, интегрирующие двигательную активность, тактильную стимуляцию и творческую деятельность. Основной акцент сделан на синхронизацию работы полушарий мозга через двуручную деятельность и развитие эмоционального интеллекта через мотивацию «подарок своими руками».

Кинезиологическое упражнение «Кулак – ладонь» с эмоциональной окраской: одновременная активация моторных зон коры и лимбической системы (эмоции) способствует закреплению паттерна «движение – эмоция», развитию самоконтроля и произвольной регуляции поведения.

Игровое упражнение на балансировочной доске «Мешочек на ладошке»: стимуляция вестибулярного аппарата активизирует ретикулярную формацию, повышая общий тонус коры головного мозга и работоспособность детей.

Графомоторная дорожка: формирование навыка распределения внимания между правым и левым полем зрения, синхронизация работы глаз и рук, профилактика оптико-пространственных нарушений.

Нейролепка «Сердечко»: украшение работы жгутиками и точками (горошинами пластилина), при этом распределение декора осуществлялось двумя руками симметрично.

Инновационность занятий заключается в системном применении нейропедагогического подхода, где коррекционный эффект достигается путем создания условий для естественного созревания мозговых структур через движение, ритм и полисенсорное восприятие.