«КАКИМ БУДЕТ ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ В 2024 ГОДУ: КАК ПОЛУЧИТЬ МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ»
Традиционно ЕГЭ по географии является одним из СЛОЖНЫХ ЭКЗАМЕНОВ по выбору.
В 2024 году контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ по географии изменились, хоть и не значительно. Сократилось общее количество заданий, и теперь оно составляет 29 вместо 31 в 2023 году.
ИСКЛЮЧЕНЫ задания, проверяющие практические навыки работы с топографической картой: одно задание из первой части (определение азимута) и одно задание второй части (построение профиля рельефа).
МАКСИМАЛЬНЫЙ ПЕРВИЧНЫЙ БАЛЛ, который может получить выпускник, теперь составляет 38 БАЛЛОВ.
Все задания делятся на 3 уровня сложности:
- базовый (19 заданий);
- повышенный (5 заданий);
- высокий (5 заданий).
По типу заданий КИМ ЕГЭ по географии включает задания с кратким ответом (21 задание) и задания с развернутым ответом (8 заданий).
По количеству баллов, которые можно получить за верный ответ, все задания делятся на 3 группы:
- 1 БАЛЛ можно получить за верный ответ в 21 задании;
- 2 БАЛЛА максимально можно получить за верный ответ в 6 заданиях (№№ 5, 12, 25-28);
- 3 БАЛЛА можно получить верный ответ в двух заданиях (№№ 24 и 29).3
Время, которое отводится на выполнение всех заданий, не изменилось и составляет 3 ЧАСА (180 минут).
Экзамен по географии – КОМПЛЕКСНЫЙ и потребует от выпускника продемонстрировать знания, полученные за весь период изучения географии с 5 по 11 класс по темам:
- источники географической информации;
- природа Земли и Человек;
- население мира;
- мировое хозяйство;
- природопользование и геоэкология;
- регионы и страны мира;
- география России.
Ключевым при выполнении любого задания является УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ. Во-первых, важно иметь навык смыслового чтения. Правильность выполнения задания во многом зависит от того, насколько внимательно прочитано задание. Во-вторых, уметь работать с картографическими данными: описывать карты, анализировать, сопоставлять с другими источниками информации. В-третьих, уметь работать с различными статистическими данными: таблицами, графиками, картосхемами.
В заданиях с кратким ответом можно выделить несколько, вызывающих наибольшие затруднения.
Задание № 3 проверяет умение ВЫСТРАИВАТЬ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ. Самая распространенная ошибка – невнимательность при установлении последовательности (обратный порядок цифр, например, когда в задании просят выстроить от большего к меньшему, а в ответе выпускник пишет наоборот).
Задание № 10 предполагает АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ТАБЛИЦЕ. Причина затруднений, с которыми сталкиваются при выполнении данного задания, в том, что стоит обратить внимание на одну особенность при анализе данных: в таблице данные приведены в относительных показателях (процентах по отношению к предыдущему году).
ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ, которые допускают при выполнении задания № 12, заключаются В НЕУМЕНИИ СООТНЕСТИ ПРИВЕДЕННЫЕ В ЗАДАНИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ГЕОГРАФИЧЕСКИМИ ПОНЯТИЯМИ. Часто в ответе либо указаны не все верные утверждения, либо присутствуют лишние, не относящиеся к обозначенному в задании понятию.
При выполнении задания № 16 необходимо ИСПОЛЬЗОВАТЬ АЛГОРИТМ:
1) найти общий прирост населения как разницу между показателями постоянного населения на 1 января 2022 года и 1 января 2021 года;
2) использовать формулу: Миграционный прирост = Общий прирост – Естественный прирост (МП=ОП-ЕП);
3) правильно произвести математические вычисления.
При установлении последовательности в задании № 19 необходимо ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СПРАВОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ, которые содержатся в КИМ, представленные в виде картосхемы и таблицы. Чтобы исключить ошибки, важно обратить внимание, в каком порядке нужно перечислить страны.
Наиболее трудными в экзаменационной работе являются задания с развернутым ответом. Каждое из этих заданий имеет свою специфику, которую необходимо учитывать при выполнении.
При ответе на задания 24 и 25, в которых требуется СРАВНИТЬ ОСОБЕННОСТИ ДВУХ СТРАН И СДЕЛАТЬ ВЫВОД, очень важно дать максимально полный ответ. Необходимые для выполнения задания данные следует найти в таблице «Показатели социально-экономического развития некоторых стран Южной Америки и Африки» в справочных материалах, приложенных к КИМ. Для получения максимального балла недостаточно просто привести взятые из таблицы цифры и сделанные вами вычисления. Необходимо дать развернутое (словесное) обоснование полученных результатов.
При выполнении задания 27, предполагающего ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА С ЗАДАННЫМИ В УСЛОВИИ ОСОБЕННОСТЯМИ, важно не забывать, что без обоснования ответа получить баллы за это задание нельзя. Если в задании требуется сделать географический прогноз, а в ответе нет доводов, объясняющих его, то также нельзя будет получить за него балл. Например, при определении участка, для которого наиболее вероятно развитие водной эрозии почвенного, необходимо не только правильно назвать номер участка, но и привести обоснование (участок расположен на склоне и территория не закреплена растительностью).
Задание 28 направлено на ОЦЕНКУ ЗНАНИЯ И ПОНИМАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СЛЕДСТВИЙ ДВИЖЕНИЯ ЗЕМЛИ, ФОРМЫ И РАЗМЕРОВ ЗЕМЛИ. Для решения задачи, приведенной в задании, необходимо понимать, что разница в солнечном времени в разных точках в один момент времени – географическое следствие осевого вращения Земли. Один полный оборот вокруг своей оси, составляющий 360°, Земля совершает за 24 часа. Следовательно, угловая скорость вращения Земли составляет: 360° : 24 = 15°. Таким образом, точки, солнечное время в которых отличается ровно на один час, имеют разницу в долготе на 15°. А также важно помнить, что для определения расстояния в километрах нужно использовать закономерность: 1° меридиана приблизительно соответствует 111 км.
Знать, где располагаются те или иные географические объекты: традиционными и результативными способами изучения географической номенклатуры являются РАБОТА С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ И ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ.
При выполнении большей части заданий ПРИГОДИТСЯ УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: выделение главного, сравнение, анализ, установление причинно-следственных связей, прогноз возможных изменений. В большинстве заданий проверяется УМЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИ РАССУЖДАТЬ, способность применить знания для сравнения и объяснения географических объектов и явлений, способность извлекать, анализировать и интерпретировать информацию, представленную на картах и в статистических таблицах. Поэтому важно уделять внимание при подготовке работе с разными источниками географической информации, а также формированию навыка осмысленного чтения.
Подробно ознакомиться с типами и содержанием заданий можно, посмотрев ДЕМОВЕРСИЮ КИМ ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ 2024 ГОДА на официальном сайте Федерального института педагогически измерений (https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory). Также на данном сайте есть спецификация и кодификатор. Они помогут разобраться, знания каких именно тем и какие умения потребуются при выполнении того или иного задания, какого уровня сложности задание и сколько баллов можно получить за конкретное задание.
Одним из основных ресурсов для подготовки к ЕГЭ, в том числе самостоятельной, является НАВИГАТОР ПОДГОТОВКИ (https://fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-ege). В нем размещены методические рекомендации для учащихся, планирующих сдавать ЕГЭ по географии. Они содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к экзамену. В рекомендациях указаны темы, на освоение/повторение которых нужно обратить особое внимание, представлены типичные ошибки участников ЕГЭ предыдущих лет и даны рекомендации по их предотвращению.
Здесь же можно найти тематическую подборку с указанием позиций кодификатора проверяемых элементов содержания, номерами параграфов по каждой теме в учебниках разных авторов, ссылки на уроки, размещенные в Российской электронной школе, и ссылки на задания ОТКРЫТОГО БАНКА ЗАДАНИЙ КИМ ЕГЭ для тренировки (https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege).
