ЗАНЯТИЕ «КОРАБЛЬ»
06.10.2026 года прошло занятие «Корабль» в подготовительной группе с использованием ТРИЗ технологий-девятиэкранки.
Цель данного занятия создание условий для развития логического мышления, формирование у детей навыков конструирования корабля по схеме.
Задачи:
- Формировать умение системного анализа сказки и выявления причинно-следственных связей.
- Активизировать мышление детей путём установления причинно-следственных связей.
- Закреплять и расширять знания о водном транспорте и его видах.
- Учить детей анализировать конструкцию кораблями, выделять его основные части.
- Развивать внимание, память, логическое и пространственное мышление.
- Развитие связной и диалогической речи, умение аргументировать свои предложения.
Это занятие стало не просто уроком, а настоящим погружением в историю и инженерную мысль. Оно началось с завораживающего путешествия во времени. На экране, сменяя друг друга, оживали картины прошлого: от неуклюжего бревна, на которое впервые рискнул присесть древний человек, до величественных современных кораблей, покоряющих океаны. Воспитатель не просто показывала слайды — она рассказывала историю покорения человеком водной стихии. Дети следили за тем, как дерево уступило место металлу, как парус сменил паровой двигатель, как менялись формы корпусов, становясь всё более обтекаемыми и быстрыми.
Далее на смену исторической презентации пришёл строгий и элегантный инструмент — девятиэкранка, или системный оператор. В центральном окошке появился современный корабль. А дальше началось таинство мышления. Дети, перебирая стопку ярких картинок, превратились в исследователей. Они с восторгом заполняли экраны, вспоминали первые плавучие суда, фантазировали, какими будут корабли будущего. В этот момент дети не просто запоминали части корабля. Они учились видеть структуру, понимать родословную вещей и заглядывать в будущее. Их мышление становилось системным.
Далее следовал переход от теории к практике. Детям были предложены конструкторы: здесь был и знакомый LEGO, и деревянный конструктор «Умная древесина», На столах лежали схемы. В результате на столах выросли целые флотилии.
Использование девятиэкранки на занятии выгодно отличает это занятие от программного занятия по конструированию. Усиливает развивающий потенциал, стимулирует детей к самостоятельному поиску, анализу и классификации информации, развивает логическое мышление. Использование технологии "Девять экранов" позволило дошкольникам сформировать целостную картину мира водного транспорта, увидеть связи и закономерности его изменения. Обычное занятие дало бы детям набор фактов: существовали галеры, потом появились парусники, а затем пароходы. Дети бы запомнили названия и, возможно, нарисовали бы корабль на занятии по рисованию.