УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ТЁПЛЫЙ-ХОЛОДНЫЙ»
Учимся чувствовать мир: малыши провели эксперимент «Тёплый – холодный». В младшем дошкольном возрасте ведущим способом познания мира является непосредственное взаимодействие с объектами.
25 декабря 2025 года в младшей группе № 8, под руководством воспитателя Коблевой Ирины Михайловны, состоялось увлекательное занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Тёплый-холодный». Дети в возрасте 3-4 лет впервые целенаправленно исследовали окружающий мир, знакомясь с понятиями «теплый» и «холодный».
Цель: познакомить детей с понятиями «теплый», «холодный».
Задачи:
- познакомить детей с определением температуры твердых предметов осязательным способом;
- продолжать учить обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни;
- развивать интерес к объектам исследования.
Занятие было полностью построено на тактильных ощущениях и сравнении.
Ключевые этапы и результаты эксперимента:
Определение температуры твердых предметов: педагог подготовила наборы предметов с разной температурой (магнит, полежавший в холодильнике, и игрушка, согретая на батарее, а также предметы комнатной температуры). Дети, используя только осязание, учились различать и называть: «Этот предмет холодный, а этот — теплый!»
Обобщение способов исследования: воспитатель направляла детей, помогая им действовать последовательно: потрогать предмет, почувствовать его температуру, назвать ощущение. Это помогло заложить основу для обобщенных способов исследования объектов окружающего мира.
Развитие сенсорики и речи: занятие способствовало развитию мелкой моторики и обогащению словаря. Малыши учились четко проговаривать свои ощущения и сравнивать их.
Тактильные эксперименты жизненно важны для младших дошкольников. Занятие «Тёплый – холодный» прошло очень эмоционально, дети активно выражали свои ощущения и быстро запомнили разницу. Мы видим, как через такие простые опыты малыши начинают осознанно воспринимать окружающий мир.
Успешное проведение эксперимента подтверждает, что даже в раннем возрасте дети готовы к исследовательской деятельности, если она построена на основе их непосредственного чувственного опыта.