ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ГОСТИНАЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

      В рамках реализации проекта, 12.03.2026г. на базе МБДОУ Детский сад №27 г. Черкесска «Аленький цветочек», прошла педагогическая гостиная для воспитателей «Музейная педагогика как инновационная технология в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста».

Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки. В настоящее время для развития музейного дела характерно повышенное значение его образовательной функции. Активно ведется поиск новых форм и методов работы с детьми, родителями и педагогами. В нашем детском саду педагогами успешно внедряются и используются различные образовательные технологии, в частности методы проектирования, один из которых – «Мини-музей в детском саду».

   Поддерживание познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте требует использования разных форм и приемов работы, в том числе характерных для музейной педагогики.

Задачи, которые стоят перед музейной педагогикой в контексте ФГОС:

• • Реализовать направления музейной педагогики.
• • Обогатить предметно-развивающую среду.
• • Обогатить познавательный процесс новыми формами.
• • Формировать у дошкольников представление о музее.
• • Расширить кругозор.
• • Развить познавательные способности и познавательную деятельность.
• • Формировать проектно-исследовательские умения и навыки.
• • Развить творческое и логическое мышление, воображение.
• • Формировать активную жизненную позицию.
• • Навыки музейного поведения, самостоятельной ориентации в музее

   Важная особенность мини-музеев в ДОУ – участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к общему делу.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а в мини-музеях не только можно, но и нужно. Их удобно посещать каждый день, можно самостоятельно менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка.

Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Таким образом,  мини-музеи, созданные руками педагогов, воспитанников и их родителей, становятся близкими и понятными каждому ребенку.

Использование различных форм работы с экспозициями мини-музея:

• • Занятия-экускурсии
• • Занятия с элементами игры и творческими заданиями
• • Исследовательская деятельность
• • Игры-развлечения
• • Игры-путешествия
• • Интеллектуально-творческие игры
• • Игры по сюжету литературных произведений
• • Продуктивная деятельность
• • Возможность смены экспозиции

Использование музейной педагогики в образовательном процессе ДОУ создает хороший фундамент для познавательного развития дошкольников, на основе которого будет осуществляться подготовка к усвоению школьной программы.