«ШЫМ Я НЭХЪ ЖЭРЫР АДЫГЭШЩИ, ЛӀЫМ Я НЭХЪ ХАХУЭР АДЫГЭЛӀЩ» «ЧЕРКЕССКАЯ ЛОШАДЬ И ВСАДНИК»
В МБОУ «СОШ а. Хабез им. Арашукова Р.Р.» по модулю учебного предмета изобразительное искусство 08.10.2024 г. в 5 «в» этноклассе прошло мероприятие на тему «Черкесская лошадь и всадник»
Цель:
- формирование знаний и представлений учащихся о культуре, традициях и обычаях адыгского народа через изображение знакомых образов;
- дать учащимся прикоснуться к богатейшему наследию адыгской народной культуры через рисование сюжетов из «походной жизни черкесов»;
- развитие навыков рисования;
Задачи:
- познакомить учащихся с тесным духовным родством всадника-адыга и его лошади, и тем самым обогащать их познания;
- возбудить живой непосредственный интерес к народной культуре, фольклору, сказкам и легендам, для развития.
Для осуществления этих задач нами проведен анализ содержания программного материала по ИЗО и определены девять тем, найти привязки к родному(черкесскому) языку. Определены формы работы и задания, которые должны выполнять учащиеся.
Основными измерителями, которыми пользовались, были следующие:
- развитие навыков рисования;
- мотивация к изучению наследия адыгов;
- развитие способностей к рисованию;
- выполнение заданий на уроках.
Предложена система вливания культуры адыгов в ИЗО. На уроке основные задачи были реализованы по воспитанию и выработке у обучающихся культуры совместной работы, проявление творческих способностей. Дети с огромным интересом продемонстрировали знание адыгских сказок, костюма, культуры, языка.
Благодаря этому уроку ученики положили в свою копилку новые знания и получены следующие результаты:
- увеличился объем знаний по национальным элементам;
- дети умело решают поставленные задачи в ИЗО.
Проведенная работа показала, что ведение урока ИЗО с элементами адыгского культурного наследия, возможна при любых формах организации учебного процесса, при объяснении нового материала, при проверке и его закреплении.
Активация учителем познавательной деятельности учащихся приводит к закономерному явлению - от творчески развивающегося учителя (от самопознания к самореализации) к творчески саморазвивающемуся ученику.