Семейная реликвия — это предмет, который хранит память о людях и событиях, а устная история раскрывает его подлинное значение. В этнографической коллекции такая связка делает экспонат «говорящим»: он перестаёт быть просто вещью и становится свидетельством эпохи, традиций и человеческих судеб. Устная история раскрывает их подлинный смысл: кто и зачем сделал вещь, как ею пользовались, какие события с ней связаны, какие чувства она вызывает.

       В МБОУ «СОШ №3 г.Усть-Джегуты» прошёл школьный Фестиваль дружбы народов «Нить времени: как народы КЧР берегут свои традиции». Мероприятие объединило учеников, педагогов и родителей и стало живой иллюстрацией того, как культурное наследие передаётся из поколения в поколение в многонациональной республике.

      В рамках Дня единых действий в нашей школе состоялась особенная история - создание ленты времени «442 шага к Победе». Урок посвящён подвигу защитников Кавказа в годы Великой Отечественной войны и приурочен к памятной дате — Дню разгрома советскими войсками немецко‑фашистских войск в битве за Кавказ (9 октября 1943 года). Название «442 шага» символично: оно отсылает к 442 дням напряжённой битвы за Кавказ — одного из самых масштабных и трудных сражений войны. Каждый «шаг» в концепции урока — это отдельный эпизод, судьба, факт, который помогает увидеть историю не как сухие даты, а как живую, человеческую историю мужества и сплочённости. Каждая дата, каждый исторический факт и каждая остановка на нашей временной линии — это ещё один шаг к пониманию великого подвига советских солдат.

         Школьный этнографический музей приглашает на экскурсию по экспозиции «Уголок родного очага» и тематический музейный урок, раскрывающий ценность семейных и бытовых традиций, связь поколений и роль «малого мира» — дома и семьи — в становлении личности. Экспозиция воссоздаёт атмосферу традиционного домашнего пространства и включает подлинные предметы быта, элементы убранства, утварь, семейные реликвии из фонда музея. Музейный урок построен на принципах активного познания: участники не просто слушают рассказ экскурсовода, но и работают с экспонатами, учатся «читать» предмет как исторический источник, соотносить прошлое и настоящее, формулировать собственные выводы.