ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

         16.01.2026 года  в МБОУ «СОШ с.Светлое»  учителем русского языка и литературы Эркеновой Бэлой Шагмановной  был проведен открытый урок по русскому языку  в 5  классе по теме «Имя существительное как часть речи».

         Цель  урока: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Имя существительное как часть речи ";

         Задачи:

-углубление знаний об имени существительном;

-повторение пройденного материала и применение этих знаний для решения новых учебных задач;

-совершенствование умений работать со значением и морфологическими признаками имени существительного как части речи.

        Данный урок входит в систему уроков в  разделе «Морфология».

При планировании урока мною были учтены возрастные особенности обучающихся.

        В соответствии с требованиями к современному уроку тема и цели занятия были сформулированы  обучающимися самостоятельно. Цели  и задачи урока соответствуют актуальным проблемам методической науки.      

        Выбранная  структура урока  является рациональной для решения поставленных задач, все части урока взаимосвязаны и логически вытекают одна из другой. Мотивация учебной деятельности была организована мной с помощью предложения – девиза «Ученику – удача, учителю – радость!».

        Обобщение и систематизация знаний по теме осуществлялись в совместной деятельности учителя и ученика. Для отработки орфографических навыков подобран дидактический материал (стихотворение на этапе открытия нового знания), который способствовал включению обучающихся в активную деятельность на уроке.

         Для активизации учебной деятельности  в середине урока на этапе открытия новых знаний Бэлой Шагмановной  была использована групповая форма работы (работа в парах).

         Опрос детей, усвоение знаний, закрепление шли одновременно, что позволяло мне не терять «нить» заинтересованности  у учеников и следить за их активностью и должным восприятием материала. После того, как обучающиеся вспомнили известные им позиции по имени существительному, был осуществлён переход к применению знаний и умений.

          Презентация, используемая на протяжении всего  урока, способствовала лучшему восприятию материала и заданий, кроме того, активизировала и сохраняла на протяжении всего урока внимание обучающихся, развивала познавательный интерес, способствовала быстрому включению обучающихся в работу.

          Для раскрытия материала урока мною выбраны словесные методы совместной деятельности с классом, что позволило обучающимся находиться в активном рабочем, но не напряженном состоянии, что, безусловно, отразилось на результатах урока. Виды речевой деятельности учащихся на уроке разнообразны: слушание, диалог, письмо.

           В течение всего урока осуществлялся контроль знаний, умений и навыков обучающихся. Контроль усвоения знаний не был выделен в отдельный этап урока и проходил на протяжении всего урока. Осуществлялся самоконтроль со стороны обучающихся.

           В конце урока совместно подведен итог работы над темой, что способствовало целостности и завершенности занятия в целом.  Выводы формулировались детьми и являлись результатом их деятельности.

         Урок подготовлен в соответствии с требованиями основных нормативных документов, соблюдена предметная компетентность, прослеживаются метапредметные связи, уделено внимание рефлексии педагогической деятельности, наглядно продемонстрирована совместная учительская и ученическая деятельность.

        Результатом эффективности проведенного урока   можно считать: прослеживались взаимосвязь всех этапов (наличие выводов после каждого этапа и итог в конце урока), что способствовало обеспечению целостности и завершенности занятия. Урок проведён методически верно, соответствует современным требованиям.