ЗАНЯТИЕ «КОРМУШКА ДЛЯ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ»
23.12.2025 года в старшей группе прошло занятие «Кормушка для зимующих птиц» с использованием технологии ТРИЗ «Матрица».
Цель данного занятия: продолжать знакомить с новой технологией ТРИЗ «Матрица», формировать навыки систематизации информации, развивать такие мыслительные операции как анализ, синтез, обобщение, умение конструктивно мыслить.
Задачи:
- развивать умение выделять основные признаки объекта;
- расширить представление детей о характерных особенностях жизни зимующих птиц;
- воспитывать нравственные качества, чувство сопереживания и желание помочь;
- стимулировать самостоятельное формирование выводов;
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи взаимодействия человека с природой.
На занятии дошкольники посмотрели видеофильм о жизни птиц, которые остаются зимовать. В ходе последующей беседы воспитатель подвела детей к выводу, что им голодно. И человек может и должен им помочь перезимовать-должен подкармливать. А для этого нужны кормушки, которые человек тоже должен сколотить.
В заключительной части занятия после проведения физминутки воспитатель предложила воспитанникам поработать с ТРИЗ-технологией-матрица. Матрица представляет собой таблицу, где по вертикали и горизонтали выставляются какие-либо показатели. В нашем случае по горизонтали показателями выступили 4 разновидности крыш кормушек. А по вертикали 2 разновидности основания. Ребёнок должен скомбинировать предложенные изображения и на пересечении горизонтальной и вертикальной столбцов дети должны расположить изображение кормушки, которая соответствует заданным параметрам. Это и является основой аналитической деятельности.
Применение ТРИЗ-технологии позволяет осуществить требования Федерального государственного стандарта, который акцентирует внимание на необходимости создать условия для развития мышления, речи, воображения и творчества воспитанников. Используя эту методику ТРИЗ, можно заметно активизировать творческий потенциал ребенка, его мыслительную активность и фантазию, вырастить из ребенка настоящего изобретателя и генератора новых идей.
Во время образовательной деятельности были использованы следующие методы и приемы: наглядные: просмотр презентации; словесные: словесное поощрение, вопросы проблемного и поискового характера, ИКТ-технология.