ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ ЗАНЯТИЕ-СЕМИНАР ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

        08.10.2026 в лицее состоялся просветительский семинар для классных руководителей, посвященный одной из наиболее актуальных тем современного образования-работе с одаренными детьми. Семинар подготовила и провела педагог-психолог лицея Байчорова Фатима Мухарбиевна.

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности классных руководителей в вопросах психолого-педагогического сопровождения одаренных детей, а также оказание адресной консультативной помощи педагогам в решении практических затруднений.

Задачи:

- раскрыть понятия «одаренность» и «талант», познакомить классных руководителей с современными классификациями и видами одаренности (интеллектуальная, творческая, лидерская, спортивная, художественная);

- показать особенности эмоционально-личностной сферы одаренных детей (трудности в общении, перфекционизм, повышенная тревожность, асинхронность развития);

- способствовать формированию у классных руководителей установок на создание благоприятной развивающей среды и психологического комфорта для самореализации учащихся.

Семинар прошел в формате активного исследования  и включал в себя несколько ключевых блоков:

1.Теоретический модуль.

Участники обсудили понятие «одаренность», определив ее как системное качество психики, определяющее  возможность достижения незаурядных результатов. Были рассмотрены сложности психического развития таких детей, их повышенная чувствительность   и потребность в интеллектуальной нагрузке.

2.Практическая часть.

Педагоги в группах составили « Карту одаренности», выделив ключевые качества детей в познавательной (нестандартное мышление, любознательность) и психосоциальной сферах (лидерство, настойчивость, независимость суждений).

3.Выработка стратегий.

Участники определили основные направления работы:

- создание системы выявления одаренности через психолого-педагогическую диагностику и наблюдение;

- организация учебного процесса с использованием нестандартных уроков, исследовательской деятельности и профильного обучения;

– развитие творческих способностей через проектную деятельность, участие в олимпиадах и научную работу.

По итогам семинара сформулировали ряд принципов, которыми необходимо руководствоваться при работе с талантливыми детьми:

- индивидуализация обучения и свобода выбора дополнительных образовательных маршрутов.  

– создание доверительной атмосферы.

– профессиональная готовность педагога.

В основе инновационного подхода лежал отказ от пассивных лекций в пользу интерактивных форматов и смещение фокуса с теории на практические инструменты сопровождения (индивидуальный образовательный маршрут, создание доверительной атмосферы).