ЗАНЯТИЕ ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ «КАК ВОДА ОТРАЖАЕТ ПРЕДМЕТЫ»
Тайны водяного зеркала: в старшей группе прошли научные опыты с отражением!
9 апреля 2026 года воспитанники старшей группы под руководством воспитателя Ортановой Анжелики Джамбулатовны провели серию экспериментов под названием «Как вода отражает предметы», в ходе которых открыли для себя необычные свойства привычной стихии.
Цель: выявить свойство воды отражать окружающие предметы.
Задачи:
- развить у детей умение устанавливать логические связи между физическим состоянием среды и качеством изображения.
В отличие от простых наблюдений, работа в старшей группе требовала от детей глубокого анализа. Юные исследователи не просто смотрели в воду, а пытались понять, почему в одном случае они видят четкое изображение, а в другом — лишь размытые пятна.
Как проходило исследование:
«Водяное зеркало»: сначала дети изучали спокойную воду в разных емкостях (тазах, глубоких тарелках). Они обнаружили, что чистая неподвижная вода способна отражать лица, игрушки и яркие предметы не хуже обычного зеркала.
«Поверхность и помехи»: ребята самостоятельно создавали «помехи» — дули на воду или касались её пальцем. Это позволило им сделать важный логический вывод: четкое отражение возможно только при условии спокойной, гладкой поверхности.
«Цвет и свет»: экспериментируя с освещением и цветом дна емкостей, дети проследили, как меняется яркость и четкость отраженных предметов.
В старшем дошкольном возрасте крайне важно развивать умение устанавливать логические связи. Сегодня дети сами вывели правило: чем спокойнее вода, тем лучше она «рисует» портрет. Такие опыты формируют у ребенка основы научного мировоззрения и учат смотреть на мир вокруг с исследовательским интересом.
Практическая деятельность вызвала у детей массу эмоций. Особый восторг вызвало сравнение отражений в темной и светлой посуде, что подтолкнуло ребят к рассуждениям о том, где в природе можно встретить такие «зеркала» (лужи, лесные озера, реки).