СТИМУЛЯЦИЯ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ: ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, ПРОСТРАНСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ

      Цель: развитие устойчивости внимания, зрительной памяти и конструктивного мышления, развитие планирующей функции руки, конструктивных и пространственных навыков.

      Задачи:

• повысить внимание, память, восприятие через специально подобранные упражнения (дыхательные практики, тактильные игры, зрительно-моторные тренировки);
• проводить игры на запоминание последовательности и расположения предметов;
• повысить внимание, память, восприятие через специально подобранные упражнения (дыхательные практики, тактильные игры, зрительно-моторные тренировки);
• проводить игры на запоминание последовательности и расположения предметов.

В указанный период в группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ были проведены комплексные занятия, направленные на активизацию познавательных процессов. Основной акцент сделан на развитие произвольности внимания и способности к удержанию алгоритма действий.

Упражнение «Дыхание и хлопки»: чередование глубокого вдоха с последующей серией хлопков (от 1 до 5) по заданной инструкции.

Тактильная игра «Волшебный мешочек» (стереогнозис): дети на ощупь идентифицировали мелкие предметы, не подключая зрение. Стимуляция механорецепторов кожи, развивает тактильную память.

Зрительно-моторная тренировка «Попади в цель»: упражнение выполнялось сначала правой, затем левой рукой. Это тренирует зрительно-моторную координацию и распределение внимания.

Игра на запоминание «Повтори узор»: упражнение направлено на развитие зрительной памяти и пространственного моделирования.

Нейролепка «Танк»: на занятии по лепке использовался метод «пластилиновой живописи» с последующим прикреплением объемных деталей. Дети учились делить целый кусок пластилина на части, что стимулирует мыслительные операции.

Интеграция когнитивных задач в телесно-ориентированные практики обеспечивает более прочное усвоение навыков и повышает общую работоспособность нервной системы у детей с ОВЗ.