МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ «В ГОСТИ К ЁЛОЧКЕ»
Занятие интегрировало хореографию, нейропсихологические техники и песочную терапию, соответствуя ФГОС ДО в развивающем, коррекционно-воспитательном и образовательном направлениях с учетом возрастных особенностей, игрового и деятельностного подходов.
Цели и задачи определялись методикой детского сада: усвоение новых знаний о зимнем дереве (ёлке), её признаках и обитателях; развитие моторно-координационных навыков, познавательных процессов (внимание, память, мышление) и эмоциональной саморегуляции; образовательные задачи — ознакомление с иголками, хвоей, шишками, формой ёлки, сезонными изменениями и обитателями, развивающие — тренировка крупной-мелкой моторики, внимания, памяти, графо-моторных навыков через хореографию и песок; воспитательные — формирование бережного отношения к природе и навыков сотрудничества. Коррекционные — снижение тревожности и развитие эмоциональной регуляции.
На занятии дети погрузились в сюжетно-ролевое зимнее лесное приключение: выполняли ритмодыхательные хореографические движения под звуки леса и новогоднюю музыку, проходили нейропсихологические упражнения на координацию (с использованием «следов» и «ладошек»), создавали мини-сцены с ёлочкой и зверятами в песочном столе с фигурками (зайчик, лисичка, медведь).
Инновационность мероприятия заключается в интеграции образовательных областей: хореография развивает физическую координацию и ритм, нейропсихологические игры — межполушарное взаимодействие и регуляцию, песочная терапия — тактильную чувствительность, творчество и речь. Это обеспечивает всестороннее развитие детей с ОВЗ через игровые методы, наглядные пособия (карточки, игрушки, элементы костюмов) и формы работы (фронтальная, групповая, индивидуальная).
В результате, дети уверенно назвали признаки ёлки и её «гостей», исполнили хореографические этюды, улучшили внимание и координацию, создали песочные композиции и рисунки ёлочки с обитателями, проявили коммуникативные навыки и эмоциональную регуляцию (описали чувства, успокоились через дыхательные практики). Занятие способствовало коррекции высших психических функций, расширению знаний о природе, формированию эмпатии и сотрудничества, предоставив эмоциональную разрядку и стимуляцию мозга.