« ЗНАТОКИ НАРТСКОГО ЭПОСА»

Цели:

• знать историю трансформации отношения старости;
• знакомить учащихся с Нартовским эпосом, с особенностями нартов;
• прививать любовь к нашим славным предкам- Нартам;
• обучать учащихся давать характеристику героям, образам.                  

Задачи:  

• раскрыть учащимся художественно-выразительные средства языка в отрывках из эпоса  «Нарты»;
• определить их роль в тексте, охарактеризовать героя эпоса (словесное рисование); 

Были использованы следующие методы:

1)аудирование;

2) электронная презентация;

3) интернет;

4) презентация к уроку;

5) изображения героев нартского эпоса;

6) индивидуальные карточки со словами для работы в парах, учебники по литературе, рабочие тетради.

На уроке реализованы все поставленные цели и задачи. Учитель смогла донести до учащихся , что уважение к старшим в традиционном адыгском мировоззрении имело не только практическую, но и глубокую сакральную, религиозную основу.

Во время урока были созданы проблемные ситуации, которые стимулировали самостоятельность мышления и творческую активность обучающихся.На уроке активно обсуждались мифы и предания и смогли сделать вывод, что это не просто занимательные истории.  Учащиеся пришли к единому мнению, что Легенда о Сосрыкъуэ и Бэдынокъуэ совершила культурную революцию: она сменила парадигму, где ценен только сильный, на парадигму, где ценен мудрый. Она наделила старость сакральным смыслом, превратив стариков из обузы в хранителей традиций, советников и духовных заступников. Именно этот глубинный, освященный мифами пласт объясняет ту исключительную силу и устойчивость института уважения к страшим, который стал визитной карточкой адыгской  культуры и пережил века, войны и социальные потрясения.

  Урок прошел успешно, реализованы все поставленные цели и задачи урока. Обучающиеся, и я получили огромное удовольствие от общения.